政治大學產學營運暨創新育成總中心近日於電算中心人偉講堂舉辦「創新創業師資種子工作坊」，特別邀請AAMA Academy院長林志垚進行專題演講，主題為「創業教育的落地實踐：如何從創業的-1到1」。活動由產創總中心營運長林士淵開場致詞，他感謝現場老師與學生的參與，並介紹講者的豐富經歷與專業背景。林士淵提到，林志垚不僅是AAMA Academy院長，同時擔任財團法人臺北市創業者共創平台基金會顧問及SIC共同創辦人，長期致力於結合創業教育與產業策略，協助新創企業突破發展瓶頸。林士淵表示，透過今天這場演講，希望能為師生帶來全新的啟發，促進校園創新創業的蓬勃發展。

在分析創業教育的目標與價值時，林志垚提到，創業教育的核心不在於讓每位學生都成為創業者，而是幫助他們具備創業家精神。他進一步解析了五大關鍵能力，包括自我驅動適應力、問題解決與創新能力、團隊合作與領導力、風險管理與決策能力，以及探索多元職涯的能力。他以生動的比喻說明：「一顆蛋若從內部突破，將孕育出生命；但若從外部打破，則只能成為荷包蛋。」此外，他特別指出，團隊合作能力不僅能有效應對挑戰，更是現代領導力的重要展現。他提出因材施教的課程設計理念，認為對於已具創業動機的學生，應設計高強度的實戰課程，加速其實踐步伐；而對於尚未確定目標的學生，則應專注於培養創業思維與協作能力，讓他們能更全面地理解創業的價值與挑戰。

針對創業教育的實踐方法，林志垚提出了多元與實踐並重的方向。他建議創業教育應融入跨學科合作、問題導向學習（PBL）、實習與參訪機會，以及海外交流等多種元素。他認為，跨領域合作能激發學生的創新能力，而海外交流則拓展學生的全球視野，能更好地理解不同市場需求，進而激發更具創意的想法。他強調：「教育的目標不僅是傳授知識，更是幫助學生學會應對複雜情境並找到創新解決方案。」他也提到，學校應善用資源，為學生提供更多接觸市場與實務的機會，讓學生在理論與實踐的結合中獲得深度學習。

在問答環節中，現場師生踴躍提問，討論氣氛熱烈。一位老師詢問如何縮短創業過程中的「死亡之谷」時期，林志垚回應：「死亡之谷是創業從概念到市場落地的關鍵瓶頸期，不同行業的周期與深度有著極大差異。」他以軟體與硬體產業為例說明，軟體產業因資本需求較低且開發速度較快，其死亡之谷階段通常較短；而硬體產業則因研發與設備投入龐大，所需時間相對較長。他還提到，經驗對於縮短死亡之谷有著至關重要的影響：首次創業者常因不熟悉市場規則而陷入困境，而多次創業者則能迅速找到突破方法。此外，一位學生提到的資金不足問題，林志垚建議，應善用校內創業基金、競賽資源，並積極與業界建立連結。他強調，創業教育不僅是知識的傳遞，更是幫助學生將理論轉化為實踐方案的重要過程。他指出：「大學是一個探索自我價值與實現多元職涯可能性的最佳平台。希望每一位學生都能勇於嘗試，從中找到屬於自己的熱情與方向。」

林志垚呼籲師生充分利用學校資源，透過創新教育的培養，將創意轉化為具實踐價值的成果，並讓創新精神成為應對未來挑戰的有力工具。他最後勉勵在場的每位參與者，無論是在創業道路上還是其他領域，都能以創業家精神迎接未知與挑戰，開創屬於自己的精彩人生。

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