胡元輝，中正大學傳播學系教授，業界25年資歷，讓他的工作史有如媒體發展史，橫跨紙媒到新媒體，而進入學界至今13年，他徹底實現當初「作育英才」的理想，他教育的學生多數投身新聞界、媒體界，年輕時沒想過待在媒體很久，爾後卻為媒體領域耕耘了一輩子。

理論結合實踐 成為一個新聞工作者

前後於聯合報、自立晚報、TVBS、台視、中央社等媒體擔任要職的胡元輝，給人的印象就是深耕於新聞界非常久，其實他並非傳播本科出生，大學就讀台大地理系，隨後就讀政大政治所，研究所時期因為家境因素，而到立法院新聞室工讀，並擔任紀政立法委員的國會助理。身處於民國70年代快速變動的台灣，作為喜歡觀察、理解社會，和對政治非常有興趣的青年，這種工作環境有如至寶。碩二時，恰逢聯合報需要一個負責政治領域的專欄組記者，他順利錄取後，也找到研究所理論與社會實踐結合的「點」，那就是新聞工作。原本不打算以媒體作為志業的他，進入之後就被媒體產業的「魅力」徹底迷住，一路在新聞領域工作長達25年，於公視就職期間更創立全台第一個公民新聞平台「PeoPo公民新聞」，爾後也創立「新頭殼」等網路媒體。

談到近年來普遍流傳的「小時不讀書、長大當記者」說法，胡元輝回憶道，以前的記者被形容為「無冕王」，意味著擁有國王般的影響力，只是未戴王冠而已。新聞工作者的社會形象出現如此大的變化，不僅對新聞產業產生巨大影響，對於傳播教育者來說也是不小的衝擊。他曾經於新生課程中進行就業調查，發現要當記者的學生寥寥無幾。然而，接受四年教育後，反而進入新聞領域的學生不少，一方面是新聞市場仍然很大，另一方面他也提到「好新聞是好民主的支柱」，當新聞出現問題時，整個社會的運作都會出現問題，因此記者的工作需要具備使命感，他堅定的說：

「記者工作太有價值了，這是一個有尊嚴的工作。」

也鼓勵要從事記者工作的人，要具備基礎技能、培養知識基礎，最重要的具備觀察議題與社會的思辨能力，他表示：「擁有這些能力，不管你在哪裡都會有自己的天地，可能賺不了大錢，但餓不死，並且會充滿成就感。」

人生不是只有路一條 作為一個傳播教育者

有著豐富的媒體資歷，胡元輝卻反而在職涯上轉了彎，進入中正大學教書，和藹可親、充滿智慧，是胡元輝「教授」給人最大的印象，他的教課也從來都不是制式的唸課本，以採辯論形式的「傳播法規」為例，這樣有趣且有收穫的課程規劃，背後更多是胡元輝在業界累積的經驗，他想要突破硬邦邦的法條，讓傳播系的學生去思考背後的法理，並具備實際運用的能力，他也希望培養學生獨立思考與批判的能力，建立一個全面性的假設，找證據支持自己的論點，同時讓學生擁有多元的思考，希望告訴學生台灣是民主社會，多元觀點的展現才是社會真實的樣態。

然而，現今傳播業界變動快速，國內外傳播院校也都針對教育如何趕上實務進行討論，胡元輝提到教育其實是基礎工程，從實務界進入學界的他以「大學為何存在」一步步拆解問題。他說大學是社會組織，我們並不是關在象牙塔裡訓練一個與社會無關的人，因此傳播教育需要兼顧三個層面。首先，回歸基礎很重要，雖然技術變化很快，但大學教育的重點是提供學生文字、影音、聲音、資訊等「基礎技術」的紮實訓練，再輔以例如政治學、經濟學、社會學等知識課程，同時也要讓學生「回歸社會」，提供思辯型課程讓學生擁有「做好公民」的價值認知，這是將來作為培養一個好的傳播者、新聞工作者，需要做出的準備與努力的方面。而談及教書與新聞工作差異時，他表示兩者本質都是社會實踐與改造，他的終極目標皆是想要「協助人類文明的進步」，他說：「十年樹木，百年樹人，每當遇到學生畢業後走上理想道路，甚至談及遇到困難時如何予以克服的種種，內心都有深深的喜悅與感動。」

成長於任何階段，都要享受每個收穫，作為一個新聞工作者，他期望健全新聞工作環境，提供社會好的新聞，作為一個教育者，他努力培育人才，維持社會資訊生態的平衡，胡元輝強調：

「時間的長短從來就不是一定，只要不要白白浪費這段時間，所有的收穫都是豐富的。」

發行：產創總中心
撰文：李京蓁
編輯：楊軒妮、連爾歡
圖片：胡元輝 提供